2023年2月の記事一覧

　今日の５校時。校舎をうろうろしていると、４年生ホールから大きな声や歌が聞こえてきます。どうやら６年生を送る会の発表の練習をしているところらしく…「あ～、お祝いの言葉の呼びかけの練習か。」と思ったのですが、よく言葉を聞いてみると、「うちのおかんが言うには…」、「もっとちゃうこと言うてなかったか？」、「そりゃ、６年生やわ！」などとどこかで聞いたようなセリフが…。どうやら４年生お得意の「お笑いネタ」の発表のようです。「ちゃう、ちゃう！そこはもっとコテコテの関西弁で~！」と担任の先生の指導助言も、なんとも独特な感じです。この４年生の元気で大きな声が、逆サイドの６年生ホールまでよく聞こえていました。

　１階に降りると、今度は２年生教室から、ノリのいい賑やかな曲がガンガン聞こえてきます。覗いてみると、２年１組も２組も、子どもたちが全力で踊り狂っているではありませんか。みんなノリノリでめっちゃ楽しそうです。「カモンベイビー〇〇〇〇！どっちかの夜は昼間！」っていう曲です。何回もリピートしている感じで、男の子の中には、暑くなってランニングシャツ１枚で踊っている子が何人も…。どうもこれも６年生送る会の発表の練習らしいのですが、大音響のダンスミュージックと楽しそうな２年生の声が、校舎西階段を駆け上がり、６年生ホールにまで鳴り響いています。 

　そんな賑やかな音や声を聞きながら６年生はというと…。

　卒業式の自分たちの呼びかけ（答辞）について、真剣に話し合い、セリフの割振りを行なっていました。小学校生活最後の「自分の出番」である呼びかけ…「どんな言葉を選ぼうか。」、「何を伝えようか。」、大真面目にそれぞれが真剣に考えます。

　しかし、そんな静けさをかき消すように、左からは４年生の大きな声や歌が…、下からは２年生の賑やかな曲と歓声が…聞こえてきます。

　６年生はその声や歌や音が、「自分たちのためのもの」であることを知っていますから、きっとそれらを「やかましさ」ではなく、「うれしさ」に感じていてくれたような気がします。

　いよいよ来週からは「卒業モード」一色に包まれていきます。６年生の卒業をお祝いするためだけでなく、一年間の自分たちの成長をしっかりと確かめるためにも、残り少ない３学期を、一日一日熱く熱く、大切に過ごしてほしいと願います。

　今日の昼休み、４年生の「大縄記録会」がありました。本当なら、２月１５日の日に全校で「大縄大会」をする予定でしたが、インフルエンザの感染拡大の状況がひどかったため、大会を取りやめ、各学年のコンディションのいい日に「記録」を測定する「学年別の大縄記録会」に変更になりました。

　最近は、私の出張等の用事が多く、なかなか各学年の「大縄記録会」を見ることが難しかったのですが、今日は４年生の記録会にしっかり参加することができました。３分間で合計何回（のべ何人）跳べるか勝負です！

　私の役目は、子どもたちに「気合い」を注入することです。松岡修造さんにも、アニマル浜口さんにも負けない勢いと大きな声で、４年生の子どもたちを鼓舞します。

「ええか～！大事なんは気合いと集中力や～！気合い入れて行け～！」、

「リズムが大事やで！テンポ！テンポ！…ハイ！ハイ！ハイ！ハイ！ハイ！…そうや！そうや！その調子！」

「引っかかってもドンマイドンマイ！すぐ立て直せ～！」

　４年生の子どもたちのキャラはよくよく分かってますから、私がこうやって真剣に気合いを入れると、子どもたちもしっかりと返してくれると期待していました。子どもたちは、練習の時よりもはるかに強い気持ちと高い集中力で跳び続けます。元気のいい声を出し続けます。ここ一番のパワフルさと仲間同士の支え合いが４年生の持ち味です。

　練習中どうしても１８３回から記録が伸びなかった４年１組は、今日２２７回跳びました。自己最高記録が１３１回だった４年２組が、今日は１５１回跳べました。やはり「本番」の空気の中での「本気」は、予想以上の力を発揮します。両クラスとも、最高の結果が残せたいい記録会になりました。「本気でやれば、まだまだできる自分たち！」を実感してくれたと思います。

　でも私は正直やはり「全校大縄大会」がやりたかったです。それは、自分たちより上の学年の「挑戦」の姿が臨場感をもって見られるからです。６年生は「大縄記録会」で、５７８回（６－２）や４３１回（６－１）の大記録を打ち立てています。他の学年を圧倒する記録です。こんな大記録を打ち出せる６年生が、どんな「気合い」で、どんな「集中力」や「テンポ」で、そしてどんな「仲間との絆の力」で３分間を戦ったのか…その一挙手一投足を、下学年に見てほしかったと思います。（私も見たかったです…実は見られてないのです…）

　下学年に対して、「頂点（いただき）」を示して、「あこがれ」を抱いてもらう…それが最高学年の役割であり、その姿こそ本校が誇る「竜西プライド」だと思っています。「全校大縄大会」もそのための大切な機会だったと強く思っています。 

　６年生教室のカウントダウンカレンダーが「あと１８日」を示していた今日、例年と同じように助産師の斎藤智孝さんをお招きし、６年生に「命の授業」をお願いしました。来月１７日に旅立つ６年生に、今一度「自分らしく力いっぱい生きる」大切さを、「命の誕生」に関わる仕事をされてきた経験や思いを基に、「心をこめて、魂を込めて」伝えてくださいました。

　コロナ禍の３年間、いろいろと社会が抱えている問題が浮き彫りになってきました。病院での「面会」が難しく、家族揃って赤ちゃんの誕生を見守れなくなってしまったこと。逆にそのことで、病院ではなく助産院や自宅での出産を選ぶ人が増え、斉藤さんはその現場に毎日立ち会っていることを聞きました。

　また、せっかく生まれた命なのに、産後、お母さん独りが育児に悩み苦しみ、耐えきれなくなって自死を選んでしまう事案も実際にあるという悲しい現実についても聞きました。

　長年、「命の誕生」を全身全霊でサポートしてきた斎藤さんは言います。

「どんなに医学が発達しても、赤ちゃんが１００％無事に生まれる保証はないんよ。生まれる赤ちゃんと産むお母さんの力を信じて、最後は祈ることしかできんのよ。」

「今まで、もう少しのところで…残念ながら生まれてこられなかった赤ちゃんを見てきました。亡くなった小さな命を悲しみ、助けてあげられなかった自分の力のなさを嘆き、『もうこの仕事を続けていけない』と思うことが何度もあったんよ。でも残された家族の思いに寄り添い、その力になるために、『やっぱりここから逃げちゃいかん！』と思い直し、この仕事を続けてきたんよ。」

　斎藤さんは、「命」というものの喜びも悲しみもすべて受け入れて、「命の誕生」に携わる助産師という仕事の尊さと大切さを胸に刻んで、今も毎日「命の誕生」に向き合っておられます。こんな斎藤さんの「心の底からの思い」を子どもたちはどう受け止めたでしょうか…。

　今日は、ある動画を視聴しました。「失われたものだけではない」という、2011年3月11日の東日本大震災の日、まさにその日に「この世に生を受けた赤ちゃんたち」のビデオでした。地震や津波であまりにも多くのものが失われましたが、その日確かに新たに「生まれた命」もあったのです。

　病院も機能していない、電気もない、赤ちゃんを出産するための環境が全くない中で…、ある赤ちゃんは車の中で…、ある赤ちゃんは公民館のダンボールの囲いの中で…、何もない中でも、生まれようとする赤ちゃんの力と、何としても産もうと思うお母さんの力、そして「命の誕生」を願う周りの人たちの協力と優しさの中で、力強く生まれてきた赤ちゃんたちの映像です。周りの人たちの「よかった～、無事に生まれた～」という心から歓喜と安堵の映像でした。

　あの日、多くの人たちの大きな愛と見守りの中で生まれた赤ちゃんたちは、この３月、本校の６年生とともに小学校の卒業式を迎えます。この子たちは、卒業式をどんな気持ちで迎えるのでしょうか。今ここにある「自分たちの命」を、ここまで育ってきた「１２年間」をどう考えるのでしょうか。

　斎藤さんは、熱く問いかけます。

「親からスマホの使い過ぎを注意されて、親子喧嘩をし、『そんなだったらスマホを取り上げるぞ』と言われて、『スマホがなかったら生きていけない～！』とわめき散らす子どもの話があるんだけど、どう思う？」

　斎藤さんは続けます。

「生きていれば、時には自分に自信を無くし、悩みに悩み、耐えられないほど苦しくなる時もある。そんな時は『生きる意味』が分からなくなり、自分の「命の価値」を見失ってしまう時がある。そんな時は、ちょっと立ち止まっていい。休めばいい。エネルギーがたまるまで待てばいい。でも、休んだ後は、必ず『よし！』と立ち上がって再び歩き出してほしい。」

「人は皆、生きるために、生きる力をもって生まれてきた。皆に願われて、祝福されて生まれてきた。「生きる意味」について考える時、ここに立ち戻ることです。『他人』と比べて、自分に自信を無くすのでなく、『少し前の自分』と比べて、自分の少しの成長を喜んでほしい。」

「そう強く思って、自分らしく力いっぱい生きてほしい。」

「しぶとくしぶとく生きてほしい。」

　斎藤さんの「命の授業」…卒業まであと１８日となった今、子どもたちは何を思ったでしょう…。

　今週は、毎年恒例の２年生による「西小郵便局」が開設されています。廊下には投函用のポストが設置され、また各教室にも配達用のポストが設置されています。写真のように、校長室にも「専用ポスト」を設置していてくれます。

　全校に「西小郵便局専用はがき」を配り、そのはがきで手紙のやりとりをします。２年生教室には、「仕分け棚」が用意されていて、回収されたはがきは、「消印スタンプ」が押され、配達場所別に仕分けされます。２年生は役割を分担して、「回収」「消印・仕分け」「配達」を行なっています。

日頃たくさんお話したり、関わったりしている友だちや先生だけど、改めて「手紙（はがき）」で気持ちを伝えることはとてもうれしいものですね。

　こんな私にも、はがきを送ってくれる子どもたちがたくさんいます。さあ、心を込めて返事を書かないと…。

　昨夜は、今年度最後となる「第５回学校運営協議会」が開かれました。

 今年度の学校評価（教職員自己評価および児童・保護者アンケート）について報告し、それに対して、ご意見や助言をいただく学校関係者評価を行なってもらいました。

「様々な取組によって、子どもたちの学力や自尊感情が伸びていることが大変嬉しい。」「これからも地域や保護者がもっと学校や子どもたちに関わっていけるよう取組に工夫が必要。」など、多くの意見をいただきました。

　また、来年度の「ふるさと学習」をさらに充実させるための取組の方向性や、「結るーむ」（旧学童教室）を学校と地域の交流スペースとしての機能を持たせ、日常的な「地域や保護者と子どもたちの関わり」を創り出していく取組を進めることを共通理解しました。

　先日、本校コミュニティ・スクールの「ふるさと学習」の取組に対していただいた「文部科学大臣賞」の受賞記念として記念撮影も行いました。

　学校運営協議会委員の皆さん、竜王町地域学校協働本部の皆さん、一年間ありがとうございました。来年度も「竜西っこ」のため、また学校を核とした「元気な地域（まち）づくり」のためお力をお貸しください。