校長ブログ

　在校生の発表を締めくくるのは５年生でした。これから学校のリーダーを担う最高学年として、その意気込みを６年生に伝えなければなりません。６年生にだけでなく、退場せずにあえて会場に残った４年生に上学年としてのプライドを見せなければなりません。発表の題目は「６年間の足跡」でした。６年間の中での印象的な学習や行事について、思い出を振り返れるよう発表を考えてくれました。

　１年生時の思い出は「初めての鍵盤ハーモニカを吹いた『どんぐりさんのお家』」、２年生時は「九九の学習」、３年生は「初めての毛筆」、４年生は「必死で練習したリコーダー『茶色の小瓶』」、５年生は「フローティングスクール」そして６年生は「りゅうせいピックの応援合戦」。それぞれ思い出がよみがえるよう、堂々と思い切りよく発表してくれました。練習の時の「中途半端」がなくなり、「本気」「全力」の気持ちが前面によく表れていました。ここ１週間ほど、送る会の準備やたてわり遊びの運営の中心となって「待ったなし！」の状況の中で具体的に動いているうちに、その責任感とともに最高学年になる実感がじわじわと湧いてきたのかもしれません。明らかに顔つきが変わってきた５年生が、とても頼もしく見えました。

　最後に歌ってくれた「友～旅立ちの時～」は６年生の心に静かに、しんみりと染みわたっていくような、気持ちのこもった素敵な歌声でした。「心を込めて歌う」という言葉がぴったりの、心に響く歌でした。

　そして、最後は、６年生のお礼の気持ちを込めた発表でした。１年生から５年生の発表は、それぞれその学年のよさが生かされ、とても見ごたえのある発表でしたが、やはり６年生は「格」が違いました。他の学年の発表との根本的な違いは、「担任の先生はノータッチ」ということ、つまりすべて「自分たちで考えて、自分たちが創り上げた発表」だということです。とてもよくできている寸劇のシナリオも、かっこよくできている動画スライドショーも、「威風堂々」という言葉がぴったりな立ち振る舞いも、じっと動かない座りの姿勢も…、そして多少のことは「アドリブ」で乗り越えるところも、すべて「自分たちの力」で創り出している、やり遂げているところです。まさに、６年間の「自分たちの成長」を存分に発揮する発表でした。

　そんな６年生の発表を目の当たりにした４年生。６年生のあまりの「堂々たる姿」「かっこよさ」に、釘付けになってました。発表を見る４年生の背中はずっと伸びたまま、微動だにせず、６年生の一挙手一投足をじっと見つめていました。そんな４年生の姿に、６年生の「大きさ」を改めて感じることができました。

　発表の後は、学校のリーダーとしての役割を５年生に

引き継ぐ「引き継ぎ式」が行われました。応援団旗や委員会のファイルなどを、５年生に手渡しました。6年生は「引き継いでほしい思い」を５年生は「責任を引き継ぐ決意」をひと言ずつ添えました。

　送る会の最後に、４，５，６年生を前に私（校長）からお話をさせてもらいました。いろんな話をしましたが、一番伝えたかったことは、「ここにいる上学年と、３年生を含めたみんなの力を総結集して、『最高の卒業式』を創り上げてほしい。」ということ。「そのために６年生は、卒業式や残りの小学校生活で、しっかりと竜西小の最高学年としての『頂点』の姿を在校生に示してほしい。５年生は、卒業生の「全力」を、「全力」で受け止め、「全力」と「全力」が響き合う感動的な卒業式にしてほしい。そして３，４年生は、持ち前の「パワフルさ」と「メリハリの力」で、そんな５年生を「全力」でサポートしてほしい。」とお願いしました。 

　６年生を送る会での子どもたちの姿を見ていて、改めてどこにでも胸を張って自慢できる「誇るべき竜西っこ」だと確信しました。この子どもたちなら、引き締まった厳粛な雰囲気の中、子どもたちの想いが響き渡る『最高の卒業証書授与式』にできます。子どもたちの全力の頑張りのおかげで、とても幸せな気分になれた６年生を送る会でした。

　今年の６年生送る会で、最もパワフルで「全力」という言葉がぴったりだったのが中学年の発表だと思います。

　３年生は「ありがとう６年生」というテーマで、呼びかけやリコーダー奏、ショートコント「学校あるある」や大縄跳び、そしてダンスと盛りだくさんの内容を発表してくれました。３年生の素晴らしいところは、一人ひとりの「声」がとても大きく、しっかりと６年生に届いたこと。そして、演奏や寸劇、ダンス等一つひとつの発表の「完成度」がとても高いことです。この送る会に向けて、時間をかけて「本気モード」で練習を積み上げてきたことが感じ取れました。中でも、キレッキレのダンスは圧巻でした。このダンスには明らかに６年生も度肝を抜かれたという様子でした。また、動くところ「動」と止まっているところ「静」のメリハリがあって、場面展開（入替の場面）すら美しさを感じました。

一人ひとりが「自分を全力で表現できたところ」、本気モードでの練習の積み上げによって「完成度の高い発表を、自信満々でできたところ」がとても素晴らしかったです。

　続いては４年生。パワフルさと思い切りのよさでは全校で群を抜いている４年生の発表。発表の始まりは、キレッキレの「キツネダンス」でした。常に「全力モード」の４年生の発表はいつ見ても、とても気持ちがよく、楽しい気分にさせてくれます。ダンスの次は、いよいよ４年生の新たな挑戦である「全員での漫才～4年生がいうには～」でした。漫才のセリフ回しは「呼びかけ」のように、声を張り上げればよいというものではなく、「間」や「雰囲気」が大切になるので、これはなかなか難しい挑戦でした。しかし、４年生は「恥ずかしさ」や「中途半端さ」に負けることなく、全力で演じてくれました。

　最後は、心を込めて「いつだって♪」という曲を歌いあげました。ダンスや漫才とは雰囲気をガラッと変えて、ただただ「心を込めて」、６年生に届ける気持ちで歌いあげました。歌声に込められた気持ちが６年生の心にジーンと染み入っていく感じがしました。

　中学年の発表は、まさに「中学年のよさ」＝中学年の「竜西プライド」が十分に発揮されたパワフルさとメリハリに満ちた素晴らしい発表になりました。

　今日は、６年生を送る会本番。子どもたちは、朝の登校の時から送る会の発表のことを話題にし、「校長先生、今から緊張してるね…。」とつぶやく子もちらほら…。その中でも今回、一番緊張していたのはおそらく５年生だったでしょう。昨日は「卒業お祝いたてわり遊び」でリーダーデビューを果たし、間髪入れずに今日は「６年生を送る会」の運営をしないといけないのですから…。

　数日前、５年生の練習を見学をした時、私は５年生に「中途半端」をなんとかやっつけてほしいとお願いしていたのですが、今日の５年生は「面構え」が違いました。明らかに「気合い」が入っています。立っている姿勢も、お辞儀ひとつとってもとてもきれいでした。司会のアナウンスも、始めの挨拶や終わりの挨拶も、実にはきはきしていて高学年らしい凛とした姿でした。

　発表のトップバッターは１年生でした。１年生は、この１年間６年生にお世話になったことを、歌にしたり寸劇にしたりして発表してくれました。その中で、自分たちができるようになったこともしっかりと発表することができました。

　登校の時の寸劇で「みんな揃ったし、さあ行こう！」の声の次の瞬間に、「あっ、かばん忘れちゃった！」というボケが入り、みんなでズッコケるところなんか、とても可愛らしくて笑ってしまいました。呼びかけや歌、鍵盤ハーモニカの合奏、大縄跳び、そしてダンス…６年生との思い出を振り返りながら、自分たちの成長もめいっぱい表現することができました。６年生を送る会が終わってから、何人のも１年生が、「６年生が卒業するの嫌だな…。淋しいなあ…。」としんみり話していました。

　２番手は２年生。「２年生の頃にタイムスリップ」と題して、６年生が２年生だった時のことが思い出せるような発表をしてくれました。鍵盤ハーモニカを中心とした合奏「アイアイ」。元気な歌声を聴かせてくれた「レッツゴーいいことあるさ」。そして運動会で踊った「U.S.A（カモンベイビーアメリカ）」のダンス。６年生は、自分たちが２年生の頃を思い出しながら、懐かしそうに２年生の発表を見ていました。２年生の元気はつらつとした声、そして全身で楽しむダンス…見ているものを楽しい気持ちにさせてくれる２年生の発表…素晴らしかったです。

　今日のブログは、ここまで。来週、中学年編そして高学年編と綴っていきたいと思います。

　今日は掃除を無しにして、どーんと長く「ロング昼休み」にしました。それは、子どもたちが６年生と最後の「たてわり遊び」をめいっぱい楽しめるようにするためです。

　今までの「たてわり遊び」は、ずっと６年生が企画と運営をしてきてくれましたが、今日からはリーダー交代！すべてを５年生が仕切っていきます。校舎内のあらゆる教室やホールを使って、縦割り班ごとに６年生との最後の思い出づくりをするべく、いろんなゲームを楽しみました。

　たてわり遊びを始める前、どこに行けばいいかよく分かっていない１年生のために、上級生が１年教室まで迎えに行くことになっています。それも今日から５年生がしなければならなかったのですが…。

　気がつけばたくさんの６年生が１年生を迎えに行っていました。別に５年生が忘れているわけではなく、６年生が気を回したわけでもなく、そうすることが、ただただ「あたりまえのこと」として体に染みついているからです。そんなところに、今までの６年生の１年生への優しい関わりがあったんだなと改めて思いました。

　ある教室に行くと、そこでは定番の「なんでもバスケット」を楽しんでいました。１年生から６年生まで、体のサイズもばらばらの子どもたちが一緒に楽しく遊んでいる風景は、なんとも言えず、ほんわかとした気持ちにさせてくれます。私（校長）が来たことに気がついた低学年の子が、すかさず「校長先生が好きな人！」と叫びました。この機転の利いた「お題」にも感心しましたが、その後ほぼ全員が一斉に動いてくれたこと（動くということは私が好きだということ）に、「なんて気を遣える子どもたちなんだ…」とさらに感心、嬉しく…そして照れくさくなりました。

　今回「初の仕切り役」になった５年生。さすがに緊張の様子は隠せませんでしたが、精いっぱい「たてわり遊び」がうまく進むように頑張ってくれました。今日感心したのは、５年生が今までの「たてわり遊び」にはなかった「新しい遊び（ゲーム）をいくつも考えていてくれたことです。正直、今までの「たてわり遊び」は遊びのバリエーションが少なく、「ハンカチ落とし」や「ゴロゴロドカン」、「絵描きしりとり」、「だるまさんがころんだ」などの「定番遊び」ばかりしていて、そこから遊びが広がらない…という印象でした。

　しかし、今回は「ボウリング」や「新聞紙を使った生き残りじゃんけん」、「じゃんけん勝ち残りゲーム」みたいな、今までなかったような「たてわり遊び」を提案してくれて、新鮮な気持ちでみんなが楽しむことができました。

　もう一つ嬉しかったことは、日頃「おとなしいなあ…、もうちょっと積極的に、元気な声が出るといいんだけど…」と思っていた子どもたちが、10名くらいの小集団「たてわり班」の中だからこそ、なんとか「しっかり声を出して、リーダーとして進めよう。」という積極的で強い気持ちを見せてくれたことです。こういう「小さな挑戦」を繰り返すことで、子どもたちが少しずつ自分に「自信」をつけていってくれると思います。

　「たてわり遊び」の最後は、６年生が１年生から素敵なプレゼントをもらって、おひらきとなりました。

　明日はいよいよ６年生を送る会です。各学年の発表も楽しみですが、送る会を進めてくれる５年生の「リーダとしての自覚と頑張り」におおいに期待したいと思います。頼んだぞ！５年生！

　昨日の５校時、字別児童会が行われ、今年度の登下校の反省や来年度に向けての確認等を行いました。これまで中心となって、登下校の安全を守るため下級生をまとめてきてくれた６年生班長・副班長の最後の仕事となりました。

　字別児童会の中で、新しい班での並び方や集合場所・出発時間を確認したうえで、昨日の下校からはR５年度登校班の体制で下校をしました。「お役御免」となるはずの６年生ですが、それはそうはいきません。卒業までは、登校班の最後尾について、新班長・副班長へのアドバイスやサポートにあたってもらいます。

　登校班旗をもって先頭を歩くことは、子どもたちにとっては、大人が思う以上に、責任感やプレッシャーを感じるようです。今までの班長さんたちが守ってきてくれた「安全な登下校」と班長・副班長としての「誇り（プライド）」をしっかりと受け継いでいってほしいと願います。

　そして今日、新登校班体制初めての登校。多くの班がいつもより早く学校に到着していました。きっと、班長さんの緊張や気合いの表われだと思います。ちゃんと２列に並べているか、気にしながら登校してきました。一番後ろを歩く６年生がどんなことを思っているかも班長さんには気になったでしょう。

　登校してきた西横関の石川陽士班長と少し話をしました。

「今日は、いつもよりだいぶ早く登校したね。」

「はい。歩くペースがよくわからなくて、結果的に早くなりました。」

「今は、１年生もしっかりとたくましくなって、どんなペースでもついてこられるからね。今度の１年生は何人？」

「はい。５人です。」

「それはなかなか大変やね。４月からは、ちょっとペースは考えなあかんね。後ろの副班長にもよく見てもらって、１年生に合わせたペースをつかまなあかんし、１年生のサポートをするために並び方も柔軟に変えていかなあかんかもしれんね。」

「はい。がんばります。」 

　話していると、陽士さんの班長としての責任感と緊張感を強く感じることができました。３月８日（水）には、新１年生を交えての「なかよし下校」があります。班長・副班長だけでなく、登校班のメンバーみんなで１年生が安全に楽しく学校に来られるように協力し合ってほしいと願っています。