校長ブログ

　在校生の発表を締めくくるのは５年生でした。これから学校のリーダーを担う最高学年として、その意気込みを６年生に伝えなければなりません。６年生にだけでなく、退場せずにあえて会場に残った４年生に上学年としてのプライドを見せなければなりません。発表の題目は「６年間の足跡」でした。６年間の中での印象的な学習や行事について、思い出を振り返れるよう発表を考えてくれました。

　１年生時の思い出は「初めての鍵盤ハーモニカを吹いた『どんぐりさんのお家』」、２年生時は「九九の学習」、３年生は「初めての毛筆」、４年生は「必死で練習したリコーダー『茶色の小瓶』」、５年生は「フローティングスクール」そして６年生は「りゅうせいピックの応援合戦」。それぞれ思い出がよみがえるよう、堂々と思い切りよく発表してくれました。練習の時の「中途半端」がなくなり、「本気」「全力」の気持ちが前面によく表れていました。ここ１週間ほど、送る会の準備やたてわり遊びの運営の中心となって「待ったなし！」の状況の中で具体的に動いているうちに、その責任感とともに最高学年になる実感がじわじわと湧いてきたのかもしれません。明らかに顔つきが変わってきた５年生が、とても頼もしく見えました。

　最後に歌ってくれた「友～旅立ちの時～」は６年生の心に静かに、しんみりと染みわたっていくような、気持ちのこもった素敵な歌声でした。「心を込めて歌う」という言葉がぴったりの、心に響く歌でした。

　そして、最後は、６年生のお礼の気持ちを込めた発表でした。１年生から５年生の発表は、それぞれその学年のよさが生かされ、とても見ごたえのある発表でしたが、やはり６年生は「格」が違いました。他の学年の発表との根本的な違いは、「担任の先生はノータッチ」ということ、つまりすべて「自分たちで考えて、自分たちが創り上げた発表」だということです。とてもよくできている寸劇のシナリオも、かっこよくできている動画スライドショーも、「威風堂々」という言葉がぴったりな立ち振る舞いも、じっと動かない座りの姿勢も…、そして多少のことは「アドリブ」で乗り越えるところも、すべて「自分たちの力」で創り出している、やり遂げているところです。まさに、６年間の「自分たちの成長」を存分に発揮する発表でした。

　そんな６年生の発表を目の当たりにした４年生。６年生のあまりの「堂々たる姿」「かっこよさ」に、釘付けになってました。発表を見る４年生の背中はずっと伸びたまま、微動だにせず、６年生の一挙手一投足をじっと見つめていました。そんな４年生の姿に、６年生の「大きさ」を改めて感じることができました。

　発表の後は、学校のリーダーとしての役割を５年生に

引き継ぐ「引き継ぎ式」が行われました。応援団旗や委員会のファイルなどを、５年生に手渡しました。6年生は「引き継いでほしい思い」を５年生は「責任を引き継ぐ決意」をひと言ずつ添えました。

　送る会の最後に、４，５，６年生を前に私（校長）からお話をさせてもらいました。いろんな話をしましたが、一番伝えたかったことは、「ここにいる上学年と、３年生を含めたみんなの力を総結集して、『最高の卒業式』を創り上げてほしい。」ということ。「そのために６年生は、卒業式や残りの小学校生活で、しっかりと竜西小の最高学年としての『頂点』の姿を在校生に示してほしい。５年生は、卒業生の「全力」を、「全力」で受け止め、「全力」と「全力」が響き合う感動的な卒業式にしてほしい。そして３，４年生は、持ち前の「パワフルさ」と「メリハリの力」で、そんな５年生を「全力」でサポートしてほしい。」とお願いしました。 

　６年生を送る会での子どもたちの姿を見ていて、改めてどこにでも胸を張って自慢できる「誇るべき竜西っこ」だと確信しました。この子どもたちなら、引き締まった厳粛な雰囲気の中、子どもたちの想いが響き渡る『最高の卒業証書授与式』にできます。子どもたちの全力の頑張りのおかげで、とても幸せな気分になれた６年生を送る会でした。